热点题材☆ ◇300654 世纪天鸿 更新日期：2025-05-10◇ 通达信沪深京F10
★本栏包括【1.所属板块】【2.主题投资】【3.事件驱动】【4.信息面面观】
【1.所属板块】
概念:婴童概念、职业教育、人工智能、AIGC概念、ChatGPT、知识付费、小红书、AI智能体
风格:无
指数:无
【2.主题投资】
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2025-01-16│小红书概念 │关联度：☆☆☆
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公司电商部门主要线上业务板块包括天猫志鸿优化图书旗舰店、京东志鸿优化图书官方旗舰
店等传统电商平台，以及通过小红书、微信、抖音等新媒体平台自营短视频、直播与分销
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2024-12-09│婴童概念 │关联度：☆☆☆
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公司在学前阶段的产品有《陪孩子读绘本》、《画说艺术家》系列、《心灵成长》系列等绘
本产品。
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2024-11-15│AI智能体 │关联度：☆☆☆
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公司目前结合人工智能技术已推出了小鸿助教、投资笔神作文等相关教育产品。其中，“小
鸿助教”是基于大语言模型研发的专注于服务老师的AI智能体
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2024-08-05│职业教育 │关联度：☆☆☆
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微橡科技是一家教育信息化应用工具提供商， 以一线老师为核心服务对象，目前拥有北京
、成都、上海、武汉四大区域中心，旗下拥有“园钉”、 “园丁汇”等子品牌
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2023-12-07│AIGC概念 │关联度：☆☆☆
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公司投资的北京笔两划科技有限公司专注于人工智能NP (自然语言处理)技术在教育领域的
应用
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2023-04-13│知识付费 │关联度：☆☆☆
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参股子公司微橡科技旗下“园钉"的直播业务聚焦知识服务领域,覆盖成人兴趣教育、英语教
育、家庭教育等多领域,通过打造多品类泛知识领域直播矩阵。在微信生态和短视频直播生态对
外销售旗下知识类C端产品,包括图书,学习笔记等衍生产品和部分职业课程等
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2023-02-20│人工智能 │关联度：☆☆☆
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公司投资的AI作文批改产品“笔神”所使用的AI模型和AI相关算法一直紧跟着最新前沿技术
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2023-02-06│ChatGPT概念 │关联度：☆☆☆
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公司投资的AI作文批改产品“笔神”所使用的AI模型和AI相关算法一直紧跟着最新前沿技术
，目前“笔神”与ChatGPT一样采用基于Transformer的最新算法作为AI模型底层，所积累的技术
能力非常有潜力转型成为一款写作辅助工具，因此“笔神”不会成为ChatGPT的竞争对手，而将
成为其协同工具。“笔神”选择在教育领域首先展开应用，聚焦中小学写作场景，为中小学生作
文写作提供讲解、训练、批改、交互等服务。
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2025-04-26│摩根中国A股 │关联度：☆
│基金持股 │
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截止2025-03-31,MORGAN STANLEY & CO.INTERNATIONAL PLC.持有73.67万股(占总股本比例
为：0.20%)
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2025-04-26│境外知名投行│关联度：☆
│持股 │
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截止2025-03-31,MORGAN STANLEY & CO.INTERNATIONAL PLC.持有73.67万股(占总股本比例
为：0.20%)
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2024-12-04│网络直播 │关联度：☆☆☆
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公司有相关网络直播业务。
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2024-07-12│电商概念 │关联度：☆☆☆
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公司另设有电商部门，与京东、天猫、当当网等第三方电子商务平台合作，直接向终端消费
者销售图书。
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2024-03-26│AI语料 │关联度：☆☆☆
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公司具备快速应对考试改革与教材变化的能力，并可以为大模型训练提供优质语料
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2021-11-01│在线教育 │关联度：☆☆☆
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提供线上和线下教育产品和服务
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2017-09-26│转板A股 │关联度：☆☆☆
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世纪天鸿:【833456:2015-09-15至2017-08-29】于2017-09-26在深交所上市
【3.事件驱动】
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2023-12-18│国内首个教育领域大模型落地应用新版本重磅推出
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12月15日，教育科技公司网易有道公布了全球首个虚拟人口语教练HiEcho的2.0版本。该应
用搭载了国内首个教育大模型子曰，是国内最早实现大模型能力真正落地的教育类应用。近期，
各大AI应用访问量呈直线上涨的趋势，其中尤教育类应用的增长最为显著。伴随近年来各大互联
网头部公司入局，AI教育应用市场正迎来蓬勃发展时期。国泰君安李沐华表示，目前，K12市场
作为用户量最庞大、学习需求最旺盛的市场是我国AI+教育应用的主要市场。随着大模型多模态
能力的升级，定制化与个性化的应用普及加速，尤其在语言学习、数学学习、智能批改等多个领
域的使用效果得到大幅提升。
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2023-11-17│OpenAI考虑将ChatGPT带入课堂
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OpenAI首席运营官（COO）BradLightcap在上周某次会议上表示，OpenAI将考虑通过若干种
方式把机器人聊天工具ChatGPT带入课堂。OpenAI预计将在2024年成立一个团队，以研究教育行
业对于ChatGPT的应用前景。
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2023-04-27│AI大模型厂商卖水人，原创IP企业价值有望持续重估
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国家网信办近期就《生成式人工智能服务管理办法（征求意见稿）》公开征求意见。机构表
示，《征求意见稿》明确提出，生成式人工智能服务提供者应当对产品的预训练数据、优化训练
数据来源的合法性负责。当前大模型的数据来源主要集中于文本、图片、视频等领域，《征求意
见稿》强调数据来源合法性，明确了版权方内容资源在预训练以及优化训练中的法律权益，有利
于保障IP内容数据要素拥有者权益并充分释放其要素价值，影视、出版、阅读等视频/文本版权
商将成为面向大模型厂商的“卖水人”。IP及内容、数据产业在AIGC时代价值有望持续重估。
【4.信息面面观】
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│栏目名称 │ 栏目内容 │
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│产品业务 │公司的主营业务为教辅图书的策划、设计、制作与发行。 │
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│经营模式 │1.教育出版业务的经营模式 │
│ │出版是图书产业链上的重要环节，我国现行政策尚未向民营企业开放出版环│
│ │节，允许和鼓励民营企业进入的环节主要为图书内容提供和图书发行流通。│
│ │由于这一特殊性，公司教辅图书与出版社的合作可以根据是否参与图书的发│
│ │行环节，分为图书策划与图书发行两种模式。 │
│ │教育出版业务中的图书发行：公司以图书内容提供商的角色，从事教辅图书│
│ │等中小学助学读物的研发与制作，向出版社提供图书内容。待图书由出版社│
│ │正式出版后，从出版社包销所出版的图书，从事图书总发行业务。其中，内│
│ │容环节中，公司自有研发策划人员作为内容策划者，与外聘作者共同完成图│
│ │书内容组稿后，经公司编辑、质控、排校与版面设计等流程后，完成样书的│
│ │制作。发行环节中，公司以总发行商的角色，向出版社采购或包销经出版的│
│ │图书，再批发给销售区域的经销商或代理商。 │
│ │教育出版业务中的图书策划：公司将图书内容提供给出版社，直接与出版社│
│ │结算图书内容研发的服务费用，不再参与图书出版后的发行、零售环节。 │
│ │在发行环节中，“教辅新政”实施后，公司图书产品可分为上目录图书和非│
│ │上目录图书两大类。对于上目录图书，地方教育行政主管部门一般指定地方│
│ │新华书店作为征订单位，因此公司上目录图书业务的客户主要是各地新华书│
│ │店，销售模式为经销，称为系统征订渠道。对于非上目录图书，公司的销售│
│ │模式包括经销、代销和直销，客户主要是地方新华书店、当地大型民营图书│
│ │经营机构和学校等教育机构，统称为市场渠道，其中直销市场渠道是公司当│
│ │前建设重点。公司另设有电商部门，与京东、天猫、当当网等第三方电子商│
│ │务平台合作，以及通过小红书、微信、抖音等新媒体平台自营短视频、直播│
│ │与分销，直接向终端消费者销售图书。 │
│ │2.教育科技业务的经营模式 │
│ │教育科技方面，公司采用“对内投入开发+对外投资”相结合的方式进行数 │
│ │字化校本综合方案的拓展，该方案以原有的教辅图书基石业务为抓手，结合│
│ │阅卷系统、点阵笔等硬件设备，并配套教育内容AI系统，以一整套“数字化│
│ │校本综合方案”的形式向学校出售。数字化校本综合方案作为精准教学和内│
│ │容中台的结合，汇聚了包括公司传统教辅在内的数字化资源、学术研究成果│
│ │、教科研活动、原创命题和学校优质资源等，通过存储、精加工、筛选和智│
│ │能化分发等功能，形成区本资源库和校本资源库，并通过采集学生学情数据│
│ │实现个性化训练和学科能力训练。同时，提供资源共享配置、教学数据分析│
│ │，帮助教师成长提升、优质内容留存，最终沉淀到学校，形成特色学科和校│
│ │本资源供应，实现分层教学体系化服务。数字化校本综合方案的主要业务模│
│ │式包括：（1）校本数字化内容资源提供，即为学校提供符合教情学情的个 │
│ │性化教学内容；（2）数字化平台提供，即为学校提供符合双减政策、支撑 │
│ │个性化教学的内容分发、数据采集、学情诊断等技术系统；（3）教研服务 │
│ │提供，即为学校提供新高考备考、新课标教学、教师及学生核心素养提升、│
│ │个性化精准教学实施的线上线下培训服务； │
│ │（4）区域精准教学项目，即由区域教育行政部门统筹，综合交付内容、技 │
│ │术、服务的一体化解决方案。 │
│ │另外，结合一线教师的需求，公司开发了基于大语言模型的“小鸿助教”等│
│ │旨在教师备课、教案组织、资料收集、作文批改、学生评语、教学活动策划│
│ │、总结报告、学科问答、读书笔记、思维导图、文档助手等方面提高工作效│
│ │率的产品，公司根据用户反馈不断迭代产品和服务，提高用户体验，积极铺│
│ │展试点学校。 │
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│行业地位 │民营书业企业，知名系列教辅图书品牌 │
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│核心竞争力 │（一）内容研发优势：凭借强大的内容研发能力，公司具备快速应对考试改│
│ │革与教材变化的能力，并可以依托优质语料在教育场景中开发AI+教育产品 │
│ │公司设有教育研究院、产品研发中心等核心研发部门，拥有专职的创意策划│
│ │团队，专门对我国的教育改革、教育理念、考试制度、命题、用户需求和市│
│ │场竞争变化进行长期、系统的跟踪和研究，在“志鸿优化，持续更新”的理│
│ │念指引下，谋求在教研与产品研发方面走在行业的前列。公司打造了一支集│
│ │教学、考试、研发、编辑、信息技术为一体的综合研发团队，聚集了一大批│
│ │具备丰富的教育工作经验及教学理念的策划人、研发人员和外聘作者，为公│
│ │司研发工作提供了保障，通过对我国的教育改革、教育理念、考试制度、命│
│ │题、用户需求和市场竞争变化进行长期、系统的跟踪和研究，使公司形成了│
│ │具备每年3000余种单品研发能力的策划队伍以及根据国家教育考试改革、教│
│ │材版本变化而更新助学读物的快速反应能力。同时，公司基于30年所积累的│
│ │专业化、系统化的教育内容，具备大模型训练三个必备要素之一的“语料”│
│ │资源，由于该“语料”资源已经实现出版流程，其差错率达到万分之一以下│
│ │，结合原有渠道优势可以在教育场景中开发基于大模型的垂直领域AI+教育 │
│ │应用。 │
│ │（二）产品及品牌优势：教辅书业领头人，深耕教辅行业30年，“志鸿优化│
│ │”品牌深入人心，公司产品结构齐全 │
│ │2000年“志鸿优化”就已是脍炙人口的教辅头部品牌，通过不断地品牌建设│
│ │，志鸿优化系列图书形成了自主品牌优势，以其对教学指导的针对性、有效│
│ │性和对高考把握的敏锐性、准确性使志鸿优化倍受读者的关爱与青睐。 │
│ │公司在三十年经营过程中形成了较好的品牌口碑和内容积累，以“志鸿优化│
│ │”为核心，打造了诸多教辅图书系列，包括《优化设计》《优化训练》《十│
│ │年高考》《优秀教案》《智慧背囊》和《时文选粹》等品牌图书，公司每年│
│ │策划出版图书3000余种，产品种类齐全、覆盖了我国中小学全部学科全部主│
│ │流教材版本，以及备考类、同步类、专题类、工具类、阅读类、地方教材等│
│ │全部主要门类，能够满足从小学到高中共12个年级同步学习、复习备考及教│
│ │研活动等各类需求。 │
│ │（三）教育领域渠道竞争优势：公司出版资源丰富，全渠道布局构建竞争力│
│ │，教育场景为AI+教育产品提供应用环境 │
│ │截至目前，公司已与包括人民教育出版社、教育科学出版社、语文出版社、│
│ │中国大百科全书出版社、现代教育出版社、北京师范大学出版社、云南教育│
│ │出版社、广东教育出版社、福建教育出版社等国内主要教育类图书出版社建│
│ │立了长期稳固合作关系。丰富的出版资源，全渠道布局的竞争优势，能够有│
│ │效助力公司紧跟教材改革趋势，与出版单位联手打造品质过硬、师生接受度│
│ │高的教辅产品，同时，可以进一步整合市场教辅资源，加强发行渠道建设，│
│ │提升发行渠道掌控力，共同做大教辅产业。 │
│ │（四）管理优势：公司人才梯队建设完备，股权激励提振员工积极性 │
│ │经过多年在行业的耕耘，公司拥有一支专业能力强、经验丰富的经营管理团│
│ │队，高管团队平均从业年限超过20年。近年来，公司积极启用内部培养的年│
│ │轻管理人才和多渠道引进外部营销、市场策划、教育科技、管理等方面的人│
│ │才，已形成一支专业化、职业化的中坚力量，为公司产业持续健康发展奠定│
│ │基础。同时，公司在激励制度方面实施了股权激励计划并将作为有效的激励│
│ │工具持续推进，充分调动公司核心员工的积极性，将股东、公司和员工利益│
│ │结合到一起，共创企业未来，实现公司资产质量和经营能力的稳步提升。 │
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│经营指标 │2024年，公司教育出版主业实现营业收入5.25亿元，同比增长4.85%。 │
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│竞争对手 │江苏春雨教育集团有限公司、北京曲一线图书策划有限公司、山东世纪金榜│
│ │科教文化股份有限公司、北京龙腾八方文化有限责任公司、上海钟书实业有│
│ │限公司、江苏可一文化产业集团股份有限公司、天舟文化股份有限公司（证│
│ │券代码：300148）、江西金太阳教育研究有限公司、京版北教文化传媒股份│
│ │有限公司（证券代码：831299）、山东金星书业文化发展有限公司 │
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│品牌/专利/经│品牌：公司已打造出以“志鸿优化”为核心品牌的系列教辅读物，包括《优│
│营权 │化设计》《优化训练》《十年高考》《优秀教案》《智慧背囊》和《时文选│
│ │粹》等品牌图书，公司每年策划出版图书3,000余种，涵盖K12阶段考试类、│
│ │同步类教辅图书、阅读材料、工具图书、地方教材、儿童绘本等。 │
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│核心风险 │行业不景气；政策风险；转型升级不达预期；市场风险偏好下行。 │
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│投资逻辑 │公司在三十年经营过程中形成了较好的品牌口碑和内容积累，以“志鸿优化│
│ │”为核心，打造了诸多教辅图书系列，包括《优化设计》《优化训练》《十│
│ │年高考》《优秀教案》《智慧背囊》和《时文选粹》等品牌图书，公司每年│
│ │策划出版图书3000余种，产品种类齐全、覆盖了我国中小学全部学科全部主│
│ │流教材版本，以及备考类、同步类、专题类、工具类、阅读类、地方教材等│
│ │全部主要门类，能够满足从小学到高中共12个年级同步学习、复习备考及教│
│ │研活动等各类需求。 │
│ │截至目前，公司已与包括人民教育出版社、教育科学出版社、语文出版社、│
│ │中国大百科全书出版社、现代教育出版社、北京师范大学出版社、云南教育│
│ │出版社、广东教育出版社、福建教育出版社等国内主要教育类图书出版社建│
│ │立了长期稳固合作关系。丰富的出版资源，全渠道布局的竞争优势，能够有│
│ │效助力公司紧跟教材改革趋势，与出版单位联手打造品质过硬、师生接受度│
│ │高的教辅产品，同时，可以进一步整合市场教辅资源，加强发行渠道建设，│
│ │提升发行渠道掌控力，共同做大教辅产业。 │
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│消费群体 │小学、初中与高中阶段学生与教师 │
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│消费市场 │国内 │
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│行业竞争格局│长期以来，行业参与者对产业链的资源把控有较高的要求，因此产业链特性│
│ │为教辅行业构建了牢固的壁垒，“教辅新政”又进一步提高了行业门槛。由│
│ │于我国的教育系统管理体制的设置，经过长达三十年来的充分竞争，各地、│
│ │各细分学段、各学科仍各有较多的教辅产品参与者，较难形成“绝对龙头”│
│ │，但当前各教辅产品参与者均拥有长期经营经验，也形成了各自的优势市场│
│ │，行业形成了分散但相对稳定的格局。公司凭借其行业资源、内容质量、品│
│ │牌和渠道优势，牢牢把握校内市场，也占据稳定的市场份额，未来受到大的│
│ │行业竞争冲击的可能性较低。 │
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│行业发展趋势│（一）教辅图书产业链价值分配成熟，竞争格局分散但稳定 │
│ │目前我国的图书产业链中，出版环节尚未向民营企业开放，但政策允许和鼓│
│ │励民营企业进入图书内容提供和图书发行流通环节，所以民营教辅图书企业│
│ │必须与国有出版社合作才能完成图书出版。图书产业链目前发展成熟，从图│
│ │书的内容撰写到终端发行，大致分为内容提供、策划出版、图书印刷、发行│
│ │流通等环节。图书产业有一套完善且相对公平的定价机制，实现稳定的价值│
│ │分配。 │
│ │（二）教辅需求刚性较强，小、初在校人数稳步上升，未来10年高中在校人│
│ │数有望持续增长 │
│ │近年来，小学、初中和高中在校人数稳步上升，2023年分别达到了10836万 │
│ │人、5244万人和2804万人，分别比同期增长了103.97万人、123.1万人和89.│
│ │75万人。同时，全国高考人数也稳步增长，2021-2024年全国高考人数分别 │
│ │为1078万、1193万，1291万和1353万。虽然近年出生人口数量下滑可能对未│
│ │来需求形成影响，但是因为各学段入学年龄相对出生年份有6-15年的滞后性│
│ │，K12在校人数5-10年来看仍会有所增长，高考人数也仍有望保持小幅增长 │
│ │，同时图书定价随经济发展的上涨趋势也会弥补未来人口出生数量下滑带来│
│ │的影响。因此，教辅图书行业尤其是高中阶段在未来10年仍会保持增长态势│
│ │。 │
│ │（三）教辅图书的季节性特点明显，受春、秋季开学季影响，全年销售高峰│
│ │主要集中于下半年 │
│ │教辅图书业务的季节性特征比较明显，这与我国中小学教学安排有关。我国│
│ │中小学教学一般分为两个学期，即秋季学期与春季学期，其开学时间分别为│
│ │每年9月与次年2-3月，为保障课前到书，公司通常在每年的7月和8月发出当│
│ │年秋季学期图书，为避免春节期间物流紧张的影响，在每年的11月和12月发│
│ │出次年春季学期图书。因此，公司主营业务收入在上、下半年呈现出不均衡│
│ │性，第三、第四季度收入要明显高于第一、二季度。 │
│ │（四）政策组合拳全力促发展，纵深推进教育数字化战略行动 │
│ │2024年3月5日，在第十四届全国人民代表大会第二次会议上，国务院总理李│
│ │强在《政府工作报告》提出，深入推进数字经济创新发展，开展“人工智能│
│ │＋”行动，打造具有国际竞争力的数字产业集群。教育部在2023年工作要点│
│ │中也继续强调将大力实施国家教育数字化战略行动，推动塑造教育发展新赛│
│ │道新动能新形态。 │
│ │（五）AIGC技术不断突破，优质教辅内容是重要数据，教育领域的应用空间│
│ │广阔 │
│ │教育部部长怀进鹏在十四届全国人大二次会议上指出，未来，将致力于培养│
│ │一大批具备数字素养的教师，加强在教师队伍的建设，把人工智能技术深入│
│ │到教育教学和管理全过程、全环节，来研究它的有效性、适应性，让青年一│
│ │代更加主动地学，让教师更加创造性地教。由此，政策鼓励积极推动的AIGC│
│ │与教育教学、实践的融合落地或有更广阔的空间。 │
│ │此外，人工智能的逐步成熟也提升了拥有优质教育内容版权、语料的教育出│
│ │版企业的商业价值。 │
│ │（六）新高考改革持续梯次推进，为优质内容教辅图书企业提供“新机” │
│ │通过不断增强试题的应用性、探究性、开放性，把考查的重点放在学生的思│
│ │维品质和综合应用所学知识解决实际问题的能力上，同时，与高中教育教学│
│ │同向同行、同频共振，逐步形成“招-考-教-学”良性互动、有机结合的一 │
│ │体化育人格局，引导教学回归课标、回归课堂主渠道。新高考改革对整个教│
│ │育行业提出了挑战，“三大转变”为对中国教育行业有深刻理解、对教育内│
│ │容有强大把控能力的教辅图书企业提供了“新机”。 │
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│行业政策法规│《关于加强中小学人工智能教育的通知》、《教育信息化2.0行动计划》、 │
│ │《关于深化考试招生制度改革的实施意见》、《教育强国建设规划纲要（20│
│ │24—2035年）》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）│
│ │》 │
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│公司发展战略│随着国家及教育主管部门对教育改革的持续推进以及各类教育政策的补充与│
│ │完善，新高考、科技教育、教辅图书、精准教学、教育硬件、教育信息化、│
│ │AI+教育等各类教育产品与服务支撑了超万亿的市场规模。同时，人工智能 │
│ │的迅猛发展为教育注入新活力，催生教育模式的深度变革。在国家教育政策│
│ │的强势加持下，公司的发展目标为充分发挥公司在教辅行业中的竞争优势，│
│ │抓住AIGC等人工智能技术发展的契机，将人工智能与教育深度融合，为学校│
│ │、教师、学生提供智能、精准、高效的教育资源；全面建成“研销服科一体│
│ │化”的服务体系，扎根教辅主业，牢抓校内市场，以内容为切入点，以教研│
│ │服务为主线，向学生应用转化。逐步构筑以教育科技为升级产品、以教育服│
│ │务为核心抓手的全方位、立体化的业务体系，使公司发展成为中国基础教育│
│ │领域值得信赖的教育企业。 │
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│公司日常经营│1．教育出版 │
│ │公司自1994年创业以来，一直深耕教育领域，专注于K12基础教育阶段优质 │
│ │教辅产品的策划、设计、制作与发行。公司已打造出以“志鸿优化”为核心│
│ │品牌的系列教辅读物，包括《优化设计》《优化训练》《十年高考》《优秀│
│ │教案》《智慧背囊》和《时文选粹》等品牌图书，公司每年策划出版图书30│
│ │00余种，涵盖K12阶段考试类、同步类教辅图书、阅读材料、工具图书、地 │
│ │方教材、儿童绘本等。公司以高中产品为核心，兼具覆盖了我国小学、初中│
│ │全学段、全学科的主流教材版本，能够同时满足学生与老师，从小学到高中│
│ │共12个年级同步、备考、工具参考和教研活动等各类需求。公司产品覆盖我│
│ │国30多个省市自治区，并在27个省份列入政策教辅采购目录。公司累计出版│
│ │发行图书超10亿册，惠及从70后到10后的几代师生。渠道方面，公司全面打│
│ │造营销团队，巩固系统征订渠道，重点建设直销市场渠道，开拓电商新媒体│
│ │渠道，逐步实现教辅图书全渠道运营。 │
│ │2.教育科技 │
│ │自2022年初，教育部启动实施国家教育数字化战略行动，教育信息化开始迈│
│ │向数字化时代，三年来，该战略行动持续深化，成功打造国家智慧教育公共│
│ │服务平台，坚持“应用驱动”原则，全面赋能教学、管理、科研等核心环节│
│ │，实现“助学、助教、助管、助研”的多维度支撑。2024年，为培养适应新│
│ │时代要求的创新型人才，教育部办公厅发布了《关于加强中小学人工智能教│
│ │育的通知》，提出了六大主要任务和举措，包括构建系统化课程体系、实施│
│ │常态化教学与评价、开发普适化教学资源、建设泛在化教学环境、推动规模│
│ │化教师供给和组织多样化交流活动。按照规划，到2030年前，实现人工智能│
│ │教育在中小学阶段的全面普及，为未来科技创新奠定坚实基础。政策强调了│
│ │数字技术在教学中的深度应用，鼓励企业开发低成本、高质量、广适用的教│
│ │学资源，提供AI驱动的教育解决方案，推动教学改革、提升教学质量及学习│
│ │效率。 │
│ │在教育科技业务上，公司依托积累多年的优质教辅内容资源以及教研资源，│
│ │通过内部投入开发与对外投资相结合的方式，探索“教育+AI”的落地及应 │
│ │用，延伸公司现有教育产业的布局，紧跟教育行业的发展趋势及需求。当前│
│ │，针对一线需求，公司运用相关AI技术对教辅内容的“选、用、创”助力，│
│ │打造出版级的数字化资源平台，完成了1.0的部署和试运行，智能网阅系统 │
│ │、智能资源库系统、智能题卷库系统部署上线。向学校师生提供“技术平台│
│ │+内容资源+教研服务”三位一体的数字化校本综合方案。数字化校本综合方│
│ │案作为精准教学和内容中台的结合，汇聚了包括公司传统教辅在内的数字化│
│ │资源、学术研究成果、教科研活动、原创命题和学校优质资源等，通过存储│
│ │、精加工、筛选和智能化分发等功能，形成区本资源库和校本资源库，并通│
│ │过采集学生学情数据实现个性化训练和学科能力训练。同时，该方案提供资│
│ │源共享配置、教学数据分析，帮助教师成长提升、优质内容留存，最终沉淀│
│ │到学校，形成特色学科和校本资源供应，实现分层教学体系化服务。 │
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